Tracy 的部落格

看到【荳芽‧蝴蝶‧Carol的美麗花園】的這篇文章http://carol541106.pixnet.net/blog/post/21810752，學到一詞「橋樑書」，是給低年級小學生閱讀用．「橋樑書」的文字都很大，加上簡易圖，很適合讓小朋友自行閱讀．

我覺得「橋樑書」這名詞很好，畢竟要如何看小朋友從ㄅㄆㄇ進入到自已看故事書是需要一些幫助．

我趁著星期六下午小朋友上畫畫課，跑去金鼎書局，找一些作者介紹幾本書「橋樑書」，我發覺這些書的內容對茂程有點深澳，不容易引起他的閱讀興趣，剛好看到大聲公出了第２集，一比較起來，這本書就近於「橋樑書」．

我暑假時就在金鼎書局老闆娘介紹之下買了「大聲公」．內容貼近小學生活，讓茂程可以提早感受小學會發生的事情．

「大聲公２」裡面有一篇講打預防針的故事．這故事更讓茂程覺得好笑，因為他馬上聨想到他們班一些同學發生的事．

若大家有不錯的「橋樑書」，請多多介紹給我喔！

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大聲公 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010269765

《大聲公》是第16屆信誼幼兒文學獎的參賽作品，作者劉玉玲以一個在班上功課不佳、樣樣平凡、但很想得到獎狀的小朋友──吳達生作為主角，所發展出來的有趣故事。

　　吳達生，上課最吵、常常被罰寫，也從來沒有得過獎狀。有一天，老師指派他參加「大聲公比賽」，他竟然得到了第一名，獲得有生以來的第一張獎狀，爸爸也很高興，帶他去吃牛排，興奮的他開始期待下一張獎狀的出現。不過得到第一張獎狀之後，吳達生還是常常被罰寫，名字的諧音也被同學當作笑話，害他想改名字。想要拿個圈圈，卻也總是搞砸，一連串倒楣的事情，讓第二張獎狀越來越遙遙無期……

　　希望被鼓勵、被肯定是每個孩子共同的想望，但是獎項總是太少，獎狀也通常屬於固定的幾個人，大部分的孩子，是沒有辦法得到獎狀、獲得鼓勵的。《大聲公》的故事，反映了學校的現狀，以及每個班上多數孩子的情況。作者不僅寫出他們的處境，更用一種不同的角度，看到了他們的優點，然後給予正面的肯定。雖然故事的結尾，吳達生得到的獎狀，是老師自己做的（而且禮物還是贈品），但相信對他來說，老師適時的鼓勵，絕對是遠遠勝過獎品的價值。

　　全書採用第一人稱的敘述方式，透過主角吳達生的內心世界，將小朋友單純的心情與想法，深刻而寫實的體現出來。詼諧的自述風格，生動活潑的插圖，相信讀者也會為吳達生的純真想法與反應，發出會心一笑吧。

大聲公2  http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010307644

精采、爆笑的大聲公又來了！這次，大聲公（吳達生）又會做出什麼讓人拍案叫絕的新鮮事呢？

　　之一：小朋友最喜歡的、快樂的校外教學，卻是吳達生痛苦的夢靨，為什麼呢？

　　之二：老師說：「願意和小胖坐在一起，就可以得到愛心獎狀」；小胖是什麼樣的孩子，為什麼大家都不敢和他坐在一起？而自告奮勇的吳達生，他能如願嗎？

　　之三：「3月8日要到了，希望那天發生強烈大地震！3月8日要到了，希望那天刮起超級大颱風！3月8日要到了，希望那天下起無敵大豪雨！」吳達生暗自祈禱著，希望3月8日不要去上學，3月8日到底是什麼日子呢？吳達生又會發生了什麼事呢？

　　之四：老師要小朋友們說說自己的才能，吳達生大聲的說：「拖地也是一種才能；因為拖地可不是一件簡單的事！」；當他和小胖起勁的拖地時，樓上卻傳來老師生氣的吼叫聲，到底又發生什麼事了呢？

　　作者說：「那些曾在生活中發生令人困窘的事、苦惱的事，寫成了故事似乎都特別好笑。然而其中卻藏著對生命的一些體會。一直很喜歡「舉重若輕」這四個字的涵義，希望看完故事的大、小朋友在享受閱讀之餘，也能和我一樣，對隱含在其中的「重」有一些感受」。